¿El alumno o el maestro?
Video 1
De seguro has tenido en tus grupos alumnos que les gusta participar, ponen atención a la clase y entegan tareas bien hechas, uno quisiera que todos fueran así, pero por otro lado tenemos alumnos que no les interesa la clase y no cumplen con sus trabajos ¿Qué hacemos con ellos? ¿cómo los convertimos a los alumnos del primer tipo?
Tal vez hallas tenido algún alumno que al tocar cierto tema de repente se interesó en gran manera y "super cumplió" con los trabajos sacando una buena calificación ¿Qué pasó?
¿Es posible hacer ese cambio con todos los alumnos?
Bueno a continuación les invito a ver el siguiente video de John Biggs para reflexionar sobre porque tenemos alumnos "brillantes" y "flojos" en nuestra aula de clase ¿o tal vez el problema estará en nosotros como maestros? Descúbrelo a continuación:
Actitudes que se toman:
Por parte del estudiante
·
Intención de lograr sólo un aprobado justo, que
puede derivarse de una idea de la universidad como un «pase para el futuro» o
de la exigencia de matricularse en una asignatura irrelevante para el programa
del estudiante;
·
Prioridades extra-académicas que sobrepasan las
académicas;
·
Tiempo insuficiente, sobrecarga de trabajo;
·
Idea errónea de lo que se pide, como creer que el
recuerdo de los datos concretos es suficiente;
·
Visión escéptica de la educación;
·
Ansiedad elevada;
·
Auténtica incapacidad de comprender los contenidos
concretos en un nivel profundo.
Por parte del profesor
·
Enseñar de manera poco sistemática: facilitar
«listas», sin presentar la estructura intrínseca del tema o materia;
·
Evaluar datos independientes, como se hace con
frecuencia cuando se utilizan respuestas cortas y tests de opción múltiple;
·
Presentar poco interés por la materia impartida;
·
Dejar tiempo insuficiente para dedicarse de lleno a
la tarea, enfatizando la cobertura del programa a expensas de la profundidad;
·
Provocar una ansiedad indebida o unas expectativas
restringidas de éxito: «Quien no pueda comprender esto, no debe estar en la
universidad».
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